孩子多大学英语好 ？专家建议4岁为英语学习黄金时间

少儿英语教育对小学、初中的英语教育具有很好的铺垫起到，“自小”学英语的孩子，语言基础更加坚实，能精彩的与小学阶段的英语教育展开“接入”。但少儿英语的自学要从哪个年龄段开始才是尤为适合的呢？孩子多大学英语好观点一：少儿英语教育不应走进大龄化误区 自学方法最重要更加多的教学实践中和研究或许都在指出，自学语言应当从低龄化转行。而此前较为典型的观点则指出，“学英语不必缓，到了7、8岁再行习也不迟”，一些家长也指出7、8岁时孩子的大脑发育完善后，才是自学英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉他我们，忽略少儿阶段的语言研发，不会让孩子错失绝佳的自学时机，由此导致的负面影响至今并未被中国家长充分认识。

教育学家认为，4岁是少儿英语能力研发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易拒绝接受语言及其所“装载”的文化元素，这也意味著这个时期自学英语，不仅词汇记忆慢，孩子还能自小培育英语思维及对西方文化的可行性了解。另外，小孩的记忆力好、仿效力强，无论教教什么都能做“照单全收”。语言的自学，是必须长时间的词汇量积累，孩子尽快学习外语，不利于词汇量的累积，提升他们语言表达的流畅性。

此外，少儿英语教育对小学、初中的英语教育具有很好的铺垫起到，“自小”学英语的孩子，语言基础更加坚实，能精彩的与小学阶段的英语教育展开“接入”。同时，相对于12岁以上的孩子中文思维早已基本构成，英语思维很难创建的现实，很多教育专家都指出4--8岁是孩子自学第二母语的时间。在这个阶段自学英语，孩子没任何开销，需要很大的唤起积极性。

而9--12岁则是孩子创建英语思维的最后机会，孩子自小认识西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中获得磨练，对将来的英语自学有相当大的协助。但是如果多达这个年龄段之后才展开英语自学，孩子在自学中很更容易受到中文思维的阻碍，最后就不会演进为 “英汉互译”，严重影响孩子英语自学。英语教育要自小使劲，学习效果某种程度不可忽视。

准确有效地的培育孩子的英语运用能力，科学的教学方法是尤为最重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培育，是一个从兴趣到习惯，从科学知识到能力的变化过程。

如果坚决孩子的理解规律，盲目的增强锻炼，非但无法提升教学效果，还很更容易让孩子产生厌烦情绪，为将来懂英语设置障碍。因此，应当为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩游戏”的过程中潜移默化的自学英语。

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