将生命教育课程纳入国民教育体系

将生命教育课程划入国民教育体系　　明确提出人：明生（广东团）　　事由　　长期以来，我国由于生命教育的缺陷，国民只侧重“优生”却忽略“优死”，一向名讳不肯付出代价“丧生”话题，自小对生命缺少 基本的理解和思维，因此，造成各种学生杀人、自杀、自杀身亡以及折磨动物的报导屡见不鲜。一桩桩血的教训告诉他我们：引领学生走进生命的误区，教育他们爱护生命、解读生命的意义、创建积极向上的人生观，已沦为现代教育不可忽视的一环。　　一、生命教育是弘扬中华杰出传统文化的必定拒绝　　中华杰出传统文化是以生命教育为特质的文化，以儒、释、道文化为主流的中华杰出传统文化自古以来就提倡敬畏生命、喜乐生命、无我生命、众生生命。　　《易经》中说明了了“天地之大德曰生子”的道理，中华传统文化自古以来就特别强调珍惜和敬畏生命。

儒家的生命教育就是指“亲亲而仁民”到“仁民而爱物”渐渐拓展伸延出去的，由珍惜人的生命，发展到敬畏和珍惜万类有情的生命。道家文化特别强调喜乐生命，《道德经》中说道：“我有三宝，所持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。”道家文化把对生命的“慈”放在首要之位。

　　佛家文化明确提出众生公平的观念，特别强调公平地认同每一类生命，并明确提出不吃肉的思想，吃肉灌顶是佛教 基本的戒律。佛家文化除了特别强调“人身绝佳”因而人不应爱护自己的生命之外，还主张对他人的生命乃至非人类生命也要公平地喜乐。佛教经典中恣意提醒学人推崇无我和众生生命。

　　二、生命教育的短缺造成许多棘手的社会问题　　1、暴力杀人犯罪时有发生　　将近十几年来，接受高等教育的大学生因为损害生命而包含违法甚至犯罪的案件频密再次发生，马加爵蓄意杀人案、胡斌飙车族肇事致人丧生案、药家鑫撞倒行人并螫其八刀致死案等等。这些学生寒窗读书十几年， 惜却踏上杀人犯罪的道路，归根结底，一个不可忽视的原因即是生命教育相当严重缺陷。　　2、抑郁症自杀身亡情况严重　　2014年，世界卫生组织公布过首份防治自杀身亡报告，称之为全球每年有81.5万人杀于自杀身亡，约每40秒就有一人轻生。

有关专家指出，抑郁症将沦为21世纪人类的主要刺客。世界卫生组织改版报告表明，目前全球大约有3亿人生活在这种状况之下，平均值每25个人当中就有一人以上患上抑郁症。

其中，相当严重的患者中有15%不会自由选择自杀身亡来完结生命，2/3的患者曾有过自杀身亡的念头。　　3、草率安乐死现象洪水泛滥　　根据卫生部官方统计资料，我国每年人工流产手术的数量有1300万，且流产人群呈圆形低龄化，25岁以下的占到28.5%～47.5%，少女人流占到3%，反复流产比例高达55.9%—65.4%。

从这些数据可以显现出，珍惜胎儿生命的观念是迟缓甚至缺位的，生命教育在胎儿权益这一领域完全是空白。　　4、杀害动物情况严重　　到目前为止，我国仍未实施基本的《动物保护法》，现实中各种折磨、屠杀非人类生命的不道德十分广泛，清华学生刘海洋硫酸泼洒熊事件、摔猫女事件、杀害金毛狗事件等等，都表明出有我们缺少敬畏生命、喜乐生命的教育。　　5、临终关怀严重不足　　临终关怀是一项牵涉到医学、哲学、伦理学、宗教学、心理学、社会学乃至更加多学科领域科学知识的事业，这项事业的积极开展，必须人们认清生命，在认清生命的丧生并思维生命意义的基础上才能作好，而这一切都必不可少系统的生命教育。　　建议　　一、创建跨越国民教育各阶段的生命教育课程体系　　建议国家教育部门修改涉及教材和的组织撰写生命教育普及读物，在课程设置和课程标准修改中强化生命教育意识，挖出显性和说明了的生命教育内容，分层次、分阶段地对学生展开适当的生命教育。

　　二、融合传统媒体和新媒体积极开展专题生命教育　　除了学校教育中的常规生命教育之外，还可以通过报纸杂志、电视节目、互联网传播等多元方式举行各种非常丰富生动的生命教育专题或讲座，面向社会大众普及爱护生命、敬畏生命、喜乐生命、无我生命的教育。　　三、希望和反对多种形式的生命教育实践中活动　　综合实践中活动课程是实行生命教育的阵地，各级学校要充分利用各类青少年教育基地、公共文化设施积极开展生命教育活动，扩展学生的生活技能训练和体验。　　四、引领养殖业和餐饮业回头生态文明路线　　不应引领养殖业重返生态养殖，引领餐饮业不要无辜、杀害动物，引领消费者必要增加肉食的摄取，还生命一个大自然生长的精神和权利。在此基础上，建议在全社会弘扬具备低碳、环保、喜乐底蕴的素食文化，推展素食产业发展，在人人每天必不可少的一饮一食上，实施喜乐生命的国民教育。

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